2008年09月27日23:46  新华网  
                                                                                                                                                                                                                                                                                                   　　新华网西宁9月27日电（记者叶超、姜辰蓉）27日下午，青海省公布了对2008年高考“移民状元”事件查处结果。青海省纪委、监察厅对相关责任人作出了严肃处理，并对招生工作中的薄弱环节和管理漏洞，从制度机制上进行了整改完善。
　　2008年7月，普通高等院校招生工作进入录取阶段，青海省文科“状元”王某被查出为“高考移民”。为此，青海省政府成立调查组，对2008年普通高校招生工作中出现的违规违纪问题进行调查。
　　经过调查，高考“移民状元”事件是一起国家公职人员利用职权，为外省违规考生在青海参加高考弄虚作假，违规操作，行贿受贿的严重违纪案件。经查明，2006年3月，考生王某的家长找到青海省尖扎县招办有关负责人，要求帮忙为其开一张他们在尖扎县工作的证明，用于户口落户。该名负责人就擅自以尖扎县教育局的名义开具虚假证明。王某家长随后利用这份虚假证明，在没有把河南省新乡市的户口迁入青海的情况下，把户口落到了尖扎县直岗拉卡派出所，并将王某的民族由汉族改为土族。王某因此成为有青海省户籍、学籍的青海考生，并顺利在尖扎县报名参加了今年普通高等院校招生考试。
　　2008年6月24日，高考成绩公布，王某考取了青海文科第一名。6月26日，青海省招办要求尖扎县对王某的学籍进行核查。王某的父母送钱给尖扎县招办有关负责人，要求其尽快想办法。该负责人指使他人到直岗拉卡派出所和坎布拉中学开具假的户籍、学籍证明，并向省招办上报了王某确系尖扎县考生的报告。直至7月14日，调查组进一步调查后，王某空挂学籍的问题才予以暴露。
　　同时查清的还有尖扎县另外4名考生空挂户口、以假变真、骗取学籍的问题。调查过程中工作人员发现尖扎县教育局、招办、尖扎县中学有关人员在为外省考生空挂学籍等过程中收受钱物、接受了考生家长安排的旅游。
　　青海省纪委、监察厅发言人表示，将责成尖扎县对此次在今年高考中参与弄虚作假、违规操作、收受贿赂的国家公职人员，依据党纪政纪作出严肃处理。对涉及这起严重违纪案件的有关责任部门，追究相关领导的责任。同时，将对高考招生工作中存在的薄弱环节和管理漏洞，从制度机制上进行整改完善。强化招生监督制约机制，深化高校招生工作改革，加强对这些部门国家公职人员的廉洁自律教育，切实维护高考招生工作秩序。
　　青海省纪委还同时公布了另外39名考生违规问题，所涉及的具体细节还在进一步核实中。

为什么要换地方考试？这样做有什么好处？

哦~~看了一遍新闻明白了。

潮白：为青海高考文科状元涉嫌高考移民喊冤http://www.sina.com.cn 2008年07月23日10:32 南方日报
　　作者：潮白

　　今年青海省高考文科状元已被证实为“高考移民”,目前,有关部门已决定取消其在青海的高考录取资格；她所填报的志愿为清华大学,而在清华大学的录取当中未给该考生投档。在这里,笔者不免要为这位状元喊一声冤。

　　冤在哪里呢?消息告诉我们,“这名考生的户口、学籍、高考报名审查等资料均齐全,但这些资料中漏洞百出,有信息不实之嫌”。资料齐全,意味着在事先的资格审查中,这名考生完全符合当地的报考条件———至于资料是怎么齐全的,那是牵涉到“吏治”的另外一个问题。因为其“移民”的前提,资料自然会漏洞百出,那么,当初为之办理相关手续的各个部门难道发现不了吗?连我们局外人都知道这是秃头上的虱子,他们难道不心知肚明?因此,“高考移民”的出现,高考录取制度的缺陷是一个方面；而导致“高考移民”成功,关键却在于“吏治”。东窗事发,只将板子打在考生的身上,就让人为考生感到很冤枉。这样的板子,我们已经见识许多了。

　　现行的高考录取制度,在遴选标准上还非常不平等。比照同一所高校在不同省份的录取分数段,就能一目了然,在此省可进重点院校的分数,在彼省可能还踏不进高校的门槛。没办法,教育资源不平等,导致教育质量参差不齐。这在古代也是一样,那时候不叫高考而叫科举而已,今天的人们总是力图澄清二者的区别,但却美滋滋地借用了人家的状元称谓。为了金榜题名,昔时也有“科举移民”。比如说唐朝,县试、府试之后,合格者始给予解状,送尚书省。因为京兆(长安)、同州、华州(俱在今陕西境内)解送的录取比例最大,而解送名单上列为前十名的,有时全部及第,一般也十得其七八,所以天宝(玄宗年号)后士子“莫不去实务华,弃本逐末”,也就是动“移民”的主意。我们看到,下邽人(今陕西渭南)白居易,“始举进士,与侯生俱为宣城(今安徽宣城)所贡”；和州(今安徽和县)———另说为苏州人张籍,则为韩愈本人在徐州主试时所荐送。当然,那个时候不叫“科举移民”而叫“冒籍”,冒充籍贯的缩略吧。

　　青海这位状元之所以“露出马脚”,是因为考得太好,用当地官员的说法是,“牧区教育质量普遍不高,考出这么高的分数实属罕见”。可见该“移民”毕竟还是一个人才,即使她不用“以牧区少数民族考生身份享受了35分的政策性加分”,单凭620分的成绩在多数省份也都大大跨过了一本线。人才而没有书读,旁人不对其感到冤枉?明代宗景泰四年(1453年),“顺天举冒籍者十二人”,处理的办法是,“已中式者斥不录,未中式者终身不许入试”；旋即,以其过于严厉又“令斥回者仍许再试”。今天我们该怎样对待这位人才,十分值得关注。应当是两种结局吧:一种是事后“明察秋毫”的诸葛亮们幸灾乐祸,把平日里不当回事的规章忽焉看得无比重要起来,对此“毫不手软”；另一种是像前几年海南的那位也是“高考移民”的状元一样,给香港高校网罗了去。倘若还有第三种:谁都不要,回家去补习一年吧。那就更要为之喊冤了。

　　客观地说,国家既然制定了录取水准的地域差别,“高考移民”就势必对移入地的考生造成了不公平。在这个前提下,“吏治”尤为重要。但凡能“移”成功的地方,一定是“吏治”不堪一提,得了好处(应该如此吧,臆断)就“门户洞开”的地方。这个问题不解决,今后还不知会有多少“高考移民”,不知还要为多少人才喊冤。

反思：中国人成才障碍

　　上官子木　著

　　自序

　　十年前，某出版社约我写本关于成功学的书，那时这类书还很少见，所以我对这个选题很感兴趣，并拟定了一个写作计划，但当时正忙着写别的书，实在没时间完成这个计划，只能很遗憾地放弃了。一晃十年过去，终于有点时间了，忽然发现所有的书店都堆满了成功学的书。那十年前看着还挺不错的写作计划，如今只能扔掉了，因为这十年间已经产生了数不清的成功学高手，几乎个个都有点石成金的本领。既然有这么多人在谈怎样成功，那我还是换个话题，谈谈为什么会失败，为什么当今盛产的成功高招还是不能帮助我们成功。

　　总让我难以释怀的问题是：

　　中国拥有世界上最刻苦最擅长考试的学生，这种优势为何没体现在世界科技水平的排行榜上？中国有那么悠久的文化却为何难以跨入科技强国的行列？诺贝尔奖为何始终与中国无缘？为什么我们中国人有这么聪明的大脑又这么刻苦地学，并能在少年时代风光无限，却不能在成年后成为国际科技领域的大师？

　　显然，对于成功，有比“聪明”和“刻苦”更重要的东西在起着决定性的作用：

　　我们的文化与教育太关注小聪明，忽视了培养个体成就大业的大智慧；学校教育以隐性知识的缺失为代价换来显性知识的高积累，而隐性知识的具备是成功的关键；高强的学业压力使个人早期形成的兴趣与特长受到压抑，使那些最适宜个人获取成功的成功基因发生畸变，原本是多元发展的诸多个体都被强行规划到同一种发展模式中，致使个体自身的一些天然的优势逐渐弱化。功利化的求学期使职业探索期开始得太晚；只重视生命的头三十年，使个体生命的有效利用率太低；每一代人其整个一生都在忙于生存而不是自我发展，导致整个社会缺乏在创新方面的代际积累和代际传递……

　　中国人确实是个顶个的聪明，但合在一起的整体效力总是小于单项之和，国外的人似乎没我们聪明，但他们能够做到让整体之和大于单项之和。这是合作的问题，也是管理的问题。

　　看我们的科研管理观念：宁愿让所有学术尖子冒不出来，也不能让一个庸才在学术界混得舒服。这样的管理观念暴露了我们缺乏立足于国际之林的学术抱负，管理的关注点不是放在如何让有才华的人在更自由宽松的环境里更容易出成果，而是督促那些不适合搞创造的人不要占着位子不干活。

　　成功道路上的种种障碍，构成了成功的成本，也限定了我们走向成功的速度，并降低了我们实现成功的几率。我们走得慢是因为我们在走弯路，而我们不得不走弯路是因为所遇到的障碍太多。

　　在生活中，我们需要面临的具体问题是：当鸡头还是当凤尾、跑第一还是跑第二、选文科还是选理科、顾眼前还是虑未来，考大学是首选学校还是首选专业、选择职业是首选兴趣还是首选薪金，而这些问题的背后是一些需要我们搞清的更基本的问题：考试与能力，智商与情商，现在与未来、前瞻与后虑、成功机会与冒险代价；要精神满足还是物质满足；如何看待得失与成败、成功的标准是自我认可还是满足社会标准或实现他人的期待。

　　对于青年学生来说，在了解社会、了解行业之外，最重要的是了解自己，不仅要了解自己的性格特征、兴趣范围、知识结构、能力倾向、职业意向，而且要了解文化对个人的深层影响，以及了解文化习惯、教育制度和教学体系对个人打下的人格烙印、思维烙印。

　　对成功来说，具备什么能力不重要，最重要的是在何时何地用何种方式搭配和使用自己所具备的这些能力。智慧意味着是否善于分配和组合自身资源，如何运用自身的智力、能力和知识来有效地学习、工作、社交和生活。自我开发的智慧反映在自我认识、自我管理、自我设计、自我协调之中。

　　上官子木　　 　　　

　　2008年4月于北京　　　

反正怎么做，都会有人喊冤的